Valutare l’apprendimento o valutare per l’apprendimento?
Verso una cultura della valutazione sostenibile all’Università

La letteratura internazionale sulla valutazione degli apprendimenti in contesto universitario sottolinea la necessità che il mondo accademico proceda a (ri)considerare la valutazione attraverso una nuova chiave di lettura, ponendo maggiore attenzione alla funzione formativa e incentivante. E’ in questo contesto che sono emerse prospettive di ricerca quali l’Assessment for Learning e la Sustainable Assessment. L’incontro, diretto a docenti e studenti, ha l’obiettivo di generare riflessione e dibattito sulla valutazione degli apprendimenti, mettendo a confronto gli autorevoli contributi dei relatori internazionali con alcune esperienze italiane.

INTERVENTO:
Promoting Active Learning through Peer-Instruction and Self-Assessment

Fabio R. Aricò (University of East Anglia)


Convegno Internazionale - 28 e 29 Marzo 2017